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2015年学科作业单
2016年01月13日

《竹影》导学单

 

 

学 科

语文

年 级

七年级

课 题

《竹影》

课 型

自主探究课

 

学习目标 

1.朗读课文,品味本文生动形 象的描写。

2.体会文章表现的(            ),领会蕴含在生活中的艺术和美。

3.(学生填写):                                                           

学习重点

1.有感情地朗读课文,品味本文生动形象的描写。

2.(学生填写):                                                           

学习难点

(学生填写):                                                             

学法指导

  1.品读语句法:品读关键语句,体会文章表现的(                        )。

  2.联想想象法:有感情地朗读课文,回忆童年游戏领会蕴含在生活中的艺术和美。

资料链接

  丰子恺,原名丰润,浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。他的作品风格独特,内容深刻,耐心寻味。他的散文在我国新文学史上也有较大影响。主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《率真集》等。这此作品除部分艺术评论外,大都叙述他自己亲身经历的生活 和日常接触的人事,表现了浓厚的生活情趣。

自习(梳理内容)

一、给下面加点字注音,并抄写两遍。

撇开(     )     蘸(    )水      惬(     )意      恺(       )    

徘(     )徊(     )  朱砂(    ) 口头禅(     ) 水门汀(     )                                                                               

                                                                                 

                                                                                

二、结合课文解释下列词语,并任选其中两个写一段话。

惬意

水门汀:

疏密:

徘徊:

参差不 齐:

                                                                               

                                                                               

                                                                                

三、用一二句话概括课文内容。(概括、比较、借鉴)

 

 

自疑(发现问题)

预习后,我还有这些疑惑:

 

 

自究(解决问题)

活动一:用自己喜欢的方式读课文,并思考:

1.文中写了“我”和小伙伴哪些活动?作者写这些活动是为了表现什么?(整体感知)

 

 

2.文中的父亲是一位很好的引导者,从爸爸和孩子的对话中,你读出了什么? (目标3)

 

 

活动二:文中写几个小伙伴看天看月看竹影,充满童趣,请找出最生动地表现童心童趣的句子赏析品味。(目标1:示范、比较,为下面表达训练做基础;学法指导1:品读语句,品味关键词)

 

 

活动三:述说一段自己的童年往事,要求语言简洁,尽量表现童真童趣。小组内述说,推荐同学班级交流。(目标1:合作、倾听、发现,鼓励、肯定;学法指导2:联想回忆,感悟真情)

 

 

自测(学有所得)

1.《竹影》选自          ,作者是          ,本文写了“我”与小伙伴看          、看          、看          、看          ,充满童趣。

2.通过本文的学习,我收获了什么?(目标2:艺术、美与生活的关系)

 

 

自读(学会运用)

儿童画(丰子恺)

孩子们的袋里常常私藏着炭条、黄泥块、粉笔头,这是他们的画具。当大人们不注意的时候,他们便偷偷地取出这些画具来,在雪白的墙壁上,或光洁的窗门上,发挥他们的作品。大人们看见了,大发雷霆,说这是龌龊的,不公德的,不雅观的;于整洁和道德上,美感上都有害,非严禁不可。便一面设法销毁这些作品,一面喃喃咒骂它们的作者,又没收他们的画具。然而这种禁诫往往是无效的。过了几日,孩子们的袋里又有了那种画具,墙壁窗门上又有那种作品发表了。

大人们的话说得不错,任意涂抹窗门墙壁,诚然有害于整洁、道德及美感的。但当动手销毁的时候,倘得仔细将这些作品审视一下,而稍加考虑与设法,这种家庭的罪犯一定可以不禁自止,且可由此获得救导的良机。因为你倘仔细审视这种涂抹,便可知道这是儿童的绘画本能的发现,笔笔皆从小小的美术心中流出,幅幅皆是小小的感兴所寄托,使你不忍动手毁损,却要考虑培植这美术心与涵养这感兴趣的方法了。

  ……

  这点画心,倘得大人们的适当的指导与培养,使他们不必私藏炭条,黄泥块与粉笔头,不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹,而有特备的画具与公然的画权,其发展一定可观。同时艺术教育的前途定将有显著的进步。

1.给加点的字注音。

  没收(      )涂抹(       )龌龊(      )(      ) 咒骂(         )

2.解释画横线的词语。

大发雷霆:            审视:

3.针对上面文段内容,下列说法正确的一项是(        )

A.孩子们很顽皮,很不懂事,常常趁大人不注意在墙上乱涂乱抹,影响整洁。

B.对于大人们的禁止孩子们不过几天就会旧病复发,真是玩劣至极,不可救药。

C.大人们管教孩子乱涂乱抹是非常正确的。

D.文段肯定了孩子的乱涂乱抹的错误,同时也告诉家长不要一味的禁止,要加以引导,培养他们的兴趣,使之在艺术上有所成就。

4.“童心是天真烂漫的,童趣常常包含孩子们的想像力和创造力,有时看来很荒唐,但也不能无端地加以禁止”,你是否同意上述观点。举一实例,谈谈你的看法。

设计反思:

丰子恺的《竹影》是一篇略读课文,叙述的是在一个有月亮的夜晚,几个少年在水泥地上做描竹影的充满童真童趣的游戏,以及父亲给他们讲画画的知识,从中引出对中国画的艺术体验,获得艺术美的发现。语言平淡,但却充满诗情画意,取材生活小事,却蕴含大道理:艺术与美就在生活中,需要观察发现。基于此,将本课定为自主探究课,确定目标为:1.朗读课文,品味本文生动形 象的描写。2.体会文章表现的(            ),领会蕴含在生活中的艺术和美。括号内填的是“童真童趣”,不先入为主,让学生发现归纳。目标3和学习难点空缺,让学生自主完成,既符合文本特质和课型要求,也突出学生初始阅读的个性差异。通过“自习”,梳理知识,初步把握文章内容;借助“自疑”,寻找发现问题;以上两“自”,重在学情诊断、分析,“自习”是个体学生对自我学习情况的诊断,简称“个诊”;“自疑”是学生共性问题的收集与整合,简称“共诊”,个体问题,一般组内可以解决,共性问题需要课堂讨论交流完成。“自究”环节以三个活动串起问题链,把学习目标与学习活动有机整合,在自主和合作学习基础上适时予以学法指导,尝试学习方式的引导与改进,落实本堂课的学习任务。通过“自测”与“自读”来巩固与拓展提升,让学生真正实现所学知识的迁移运用。整个“四自”导学案的设计始终基于“学情”,导以“方法”,贵在“实效”。简单、实用,可操作。

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