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《做一个教育的走“心”人》——龙湾实验中学刘晓娟
2020年09月07日

德育讲坛分享做一个教育的走“心”人

为进一步加强学校德育工作,提高德育工作的针对性和实效性,更好地营造学校温馨和谐的氛围,9月7日,沙城中学请到龙湾实验中学刘晓娟老师来校与全体教师分享她的德育工作经验,与各位老师共同学习共同成长。

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刘老师就如何构建和谐的师生关系从三个层面与大家进行交流学习。

首先是个人层面。刘老师认为我们要首先思考“想要成为一个怎样的老师”,是严格的,是幽默的,亦或是平易近人的。只有首先成为一个优秀的个人,才能成为一个优秀的榜样,才能让学生发自内心地敬佩你。而关于如何成长,刘老师讲道可以主动去承担一些义务之外的责任从而更快进步。为了与学生拉近关系,刘老师提出了这样的建议:分享自己的学习经历,取得学生的信任;勇于直面自己的失误,甚至是放低自己的姿态,蹲下来和孩子一起成长;聆听孩子的想法。然后刘老师讲到自己的教育理念:教育不是提要求而是教方法,每一个消极问题的背后都藏着积极的因素,每一种行为的背后都有一种诉求。

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第二是班级层面。刘老师认为最重要的就是“活动化”和“仪式感”两点。在运动会时,刘老师准备了相框来装载运动员们在比赛时的精彩相片并精心包装,以此作为礼品奖励给运动员们;月考之后,刘老师请来各科老师为学生颁奖,甚至请来了校长来鼓励学生,以此拉近了科任老师与学生之间的距离;高考时期将近,刘老师准备了粽子和松糕作为早餐,并从中各取一字,组成“糕粽”,以此来祝福即将上考场的学生们;成人礼上,刘老师亲自为每一位同学带上礼帽,用短短的十几秒时间给了每一位同学一句赠言……刘老师在各种班级活动中,从细节处着手,如同画龙点睛一般让整个过程充满了惊喜。

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最后是学生层面。刘老师认为对于不同的学生,要抓住“切入点”,“兴奋点”,“升华点”和“智慧点”去认识,去对待。往往一些不起眼的举措,其实就是心结的缺口;当你去关注大事件背后默默付出的同学时,会让他们感到温暖;从学生内心的软肋入手,能迅速攻破心理防线,因为每个人的内心深处其实都渴望被人认可,被人肯定。

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构建和谐的师生关系不是一蹴而就的,而是在师生长期相处、交往、相互磨合的过程中逐步形成的。通过本次德育讲坛,全体教充分学习、借鉴了师生关系下矛盾冲突的解决技巧和情绪管理的方式方法对形成师生间民主与平等、尊重与信任、理解与合作的良好关系,促进师生协调、主动、活泼、充分发展起到了一定指导作用。


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